Закрыть ... [X]

Сценарий игровой программы о войне

скачать файл
Сценарий конкурсно-игровой программы, посвященной
Дню защитника Отечества (для детей 10-13 лет)

Пояснительная записка.


Защита Родины есть защита и своего достоинства.
Н.К. Рерих

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития чувства патриотизма. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к собственной Родине. Патриотизм - одна из важнейших черт всесторонне развитой личности.

У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой люд, уважение к его великим свершениям и достойным страничкам прошедшего.

В настоящее время такая проблема, как проблема патриотического воспитания является очень актуальной. Если раньше это решалось с помощью октябрят, пионеров, комсомольцев, с помощью военно-патриотических слётов, тимуровского движения, то сейчас почти всё это забыто.

Коренные преобразования в стране конца XX — начале XXI века, определившие крутой поворот в новейшей истории России, сопровождаются изменениями в социально-экономической, политической и духовной сферах общества и сознании ее граждан. Резко снизился воспитательный потенциал российской культуры, искусства, образования как важнейших факторов формирования патриотизма.

Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту.

В нашей школе ежегодно проходит месячник оборонно- массовой работы. Данные материалы по организации и проведению месячника оборонно-массовой работы помогают решать одну из главных задач воспитания подрастающего поколения - формирование у подростков высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, проявлению гражданских чувств и сохранению верности Родине.

Цели:


  • формировать положительную нравственную оценку подвига во имя Родины, позитивное отношение к героическому прошлому России.

  • воспитывать у детей уважительное отношение к истории своей страны и своего народа.


  • побуждать детей к изучению военной истории России, к участию в патриотических акциях и мероприятиях.


  • воспитывать у учащихся любовь к Родине, уважение к её защитникам,

стремление служить Отечеству; воспитание чувства дружбы,

товарищества.

В данные материалы входят три мероприятия:

1. Вперед, мальчишки! (сценарий конкурсно-игровой программы, посвященной Дню защитника Отечества)

2. Историческая игра. «Бунташный век»

3. Классный час, посвященный Дню воинской славы России. Поле русской славы.


Все они объединены одной темой: «Русская доблесть»», и рассчитаны на подростков 10-13 лет.

Полученные результаты:

В результате проведения этих мероприятий многие учащиеся начали интересоваться некоторыми событиями родной истории, личностями, которые сыграли важную роль в становлении русского государства. Появилось желание узнать больше о воинской доблести наших солдат.

Ребята стали более выдержанными, чаще приходят друг другу на помощь. Такие мероприятия помогают увидеть своего товарища с другой стороны.

Основные знания, умения и навыки, характеризующие результативность усвоения материала:


  • Развитие у учащихся способности рассматривать события и явления прошлого и настоящего, отражение и объяснение событий истории и современности.

  • Развитие самостоятельного мышления, умение работать с дополнительной литературой.

  • Умение переносить приобретенные знания в новую ситуацию.

  • Умение работать в коллективе.

  • Развитие толерантности.

Самое главное приобретение человека в период детства и ученичества – это вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного достоинства. Эти качества необходимо формировать в процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов.


Цель: воспитание у учащихся любви к Родине, уважения к её защитникам,

стремления служить Отечеству; воспитание чувства дружбы,

товарищества.

Оформление:


Место проведения праздника должно быть оформлено так, чтобы все приглашённые на него смогли бы сразу почувствовать атмосферу воинской службы.

В зале на видных местах были размещены плакаты с военными афоризмами, пословицами и поговорками: «Солдата к славе ведут — ученье и труд», «Солдату надлежит быть здорову, твёрду, решиму, правдиву» (Суворов А. В.), «Кто сердцем присягнёт, того враг не согнёт», «Российское воинство высоко несёт честь и достоинство», «Главное в жизни — честно служить Отчизне»,газеты – поздравления с Днем защитника Отечества.

Оборудование:


  1. Инвентарь для проведения конкурсов.

  2. Магнитофон.

  3. Музыкальное сопровождение : песня “Граница” в исполнении Л.

Агутина, песня А.Пахмутовой «Богатырская наша сила», песня

«Юность в сапогах» группа «Конец фильма», музыка В.Соловьева-

Седого «Солдат, всегда солдат», фонограммы к песням «Тачанка»,

музыка К. Листова, слова М. Рудермана, «Три танкиста», музыка Дан.

и Дм. Покрасс, слова Б.Ласкина.
Ход праздника.
Звучит песня «Солдат, всегда солдат», музыка В.Соловьева-Седого
Ведущий:

В зимний день, прозрачный и морозный,

На заставах, кораблях, в полках,

Мы встречаем праздник силы грозной,

Щит и меч, сжимающей в руках.

Н.Слуцкая

Добрый день! Дорогие ребята и уважаемые взрослые!

В России 23 февраля отмечается праздник, День защитника Отечества.

В этот день мы отдаем дань уважения и благодарности тем, кто мужественно защищал родную землю от захватчиков, а также тем, кто в мирное время несет нелегкую и ответственную службу. Вместе с этим особое внимание мы уделяем мальчикам и юношам, тем, кому в недалеком будущем предстоит встать на защиту Отечества. Сегодня мы отмечаем этот праздник уже не как день рождения Красной Армии, а как день настоящих мужчин. Наших защитников в широком смысле этого слова!

Наши мальчики скоро - скоро пойдут в армию и пополнят ряды защитников Отечества.

И сегодня нам предстоит узнать: как они к этому готовы.

Вас ждут испытания! Итак, вперед, мальчишки!


Выходят девочки

 

1 девочка. Каждый мальчик может стать солдатом,


По небу летать, по морю плыть,
Охранять границу с автоматом,
Чтоб свою Отчизну защитить.

2 девочка. Но сначала на футбольном поле,


Защитит ворота он собой.
И за друга во дворе и школе
Примет он неравный, трудный бой.

3 девочка. Не пустить чужих собак к котенку –


Потруднее, чем играть в войну…
Если ты не защитил сестренку,
Как ты защитишь свою страну?

                                                       А. Усачев


1 девочка. Пусть впереди твой бой,

Наш одноклассник-воин,

Гордимся мы тобой,

И ты собой доволен:

Стреляешь и летишь,

«Пятерки» лишь в тетрадке.

Страну ты защитишь,

Враг ляжет на лопатки!

Достоин будь отца и деда—

Тогда придет в бою победа!!!

И. Мухин
Ведущий знакомит всех с членами жюри, объясняет систему оценки.

Жюри будет учитывать правильность, чёткость, полноту ответов на вопросы, которые будут задаваться командам по очереди


Ведущий:

Как известно, солдату нужна смекалка, ум, быстрота, сила, ловкость. А еще настоящий солдат должен быть грамотным, ведь в современной армии столько техники. Наш первый конкурс «Собери слово».

Командам даётся набор букв (на карточках) врассыпную и предлагается из них составить слово «защитник». Выигрывает та команда, которая составит правильно слово быстрее.
Ведущий:

Нам песня строить и жить помогает. Песни исполняют солдаты в строю и на отдыхе. Следующий конкурс: «Аты - баты, шли солдаты с песней на парад»

Команды получают текст песен, надо под фонограмму спеть эти песни.
(Песня "Тачанка", музыка К. Листова, слова М. Рудермана).
(Песня "Три танкиста", музыка Дан. и Дм. Покрасс, слова Б.Ласкина).
Ведущий:

Солдаты должны очень быстро одеваться.


Звучит песня Л. Агутина "Граница".
Конкурс 3. «Боевая готовность». Участники команды по очереди надевают рубашку и пилотку, берут автомат, пробегают вокруг стула, раздеваются и передают эстафету следующему.
Ведущий: Перед тем, как отправится в увольнение, необходимо привести форму в порядок. Наш следующий конкурс «У солдата выходной, пуговицы в ряд»

Задание: пришить каждому участнику по 1 пуговице в ряд. Учитываются как скорость, так и аккуратность исполнения.


Ведущий:

Наши солдаты следят за порядком: в казармах всегда чистота. Как наши мальчики умеют наводить порядок, мы сейчас увидим.


Конкурс 5 «Наведи порядок».

На полу рассыпаются в двух местах мелко порванные бумажки, мальчикам даются веники, совки и мусорное ведро - на каждую команду. Выигрывает представитель той команды, которая быстрее уберёт все до единой и сложит их в ведро. Сложность в том, что мелкие бумажки залетают под совок и их убирать труднее. Кроме того, можно разрешить помогать остальным членам команды.


Ведущий:

Великий русский полководец А. В. Суворов говорил: "Русский солдат сам не пропадет и товарища спасет, а где сила убудет, там смекалкой дойдет".


Конкурс 6 «Русский солдат умом и силой богат»

Солдаты часто совершают походы, марш- броски. А в походе всякое случается: то портянку собьешь да ногу натрешь, то в снегу переночуешь, а утром озноб почуешь. А вот в походе неплохо знать, какие полезные растения тебя окружают. Где листок растет целебный, где травиночка. Вот вам, команды, по карточке. На каждой карточке листики да цветы целебные приклеены. А ну, посоветуйтесь да скажите, от какой хвори какое растение помогает. (Каждой команде по набору растений.)

Предлагаются следующие подборки растений. Первой команде — ромашка (от боли в горле), подорожник (от внешних ран), лопух (от ушибов). Второй команде — лист малины (от температуры), ноготок (от ангины),цветок липы (от простуды).
Звучит песня А.Пахмутовой «Богатырская наша сила»
Конкурс7 «Арм-рестлинг»

Команды сами выдвигают желающих (ведущий учитель должен проследить, чтобы игроки были примерно одинаковой комплекции) Обязательно напоминаются условия конкурса: локоть правой руки не должен отрываться от стола, одной рукой (левой) можно держаться за край парты, вставать и привставать со стула нельзя. Начинать только строго по сигналу.


Ведущий: Скажите, как называется специальность пехотинца? ( стрелок)

Вот сейчас вам и придется показать свои способности в стрельбе.


Конкурс8 «Меткий стрелок» (эстафета).

Все команды строятся в две шеренги. Перед командами на некотором расстоянии ставится пластиковая корзина и командам выдаются мячи (теннисные).

Каждый участник команды бросает мяч в корзину. Какая команда больше число раз попадёт, та и выигрывает. Каждый участник бросает по одному разу. Бросают парами - участник и его противник.
Конкурс 9 «Эрудит »

Командам по очереди надо ответить, о ком и каком сражении идет речь.


1. О каком событии рассказал Лермонтов «Скажи – ка, дядя, ведь недаром Москва, спаленная пожаром, французу отдана» Война 1812 года.
2. О ком Пушкин сказал "Ура! Мы ломим, гнутся шведы!"
Петр I. Полтавское сражение.

3. Кто объявил капитуляцию фашистам в мае 1945 года?


Маршал Жуков. Битва за Берлин.

4. Кто разбил отряд немцев, наступающий тупым клином — свиньей?


Александр Невский. Битва на Чудском озере.

5. Какой русский богатырь начал сражение на Куликовом поле? Пересвет. Куликовская битва.


6. Памятник, каким двум героям, возглавившим народное ополчение против польских интервентов в 1612 году, стоит на Красной площади в Москве?
Минин и Пожарский.
Конкурс 10
Ведущий: Часто солдату надо уметь в полевых условия сготовить обед. Наш следующий конкурс «Каша из топора»

  1. Каждому участнику назвать один из ингредиентов манной каши.

  2. Какие продукты входят в состав супа? (Каждый член команды называет по одному).

  3. Назвать по одному наименованию съедобного гриба.

  4. Блюда, приготовленные из мяса.

Ведущий: В армии существует много разных специальностей, военных профессий. Необходимо уметь читать шифрограммы.
Конкурс 11. «Шифровка» Сложить пословицы. Каждой команде даются полоски двух цветов со словами из двух пословиц. Их и нужно сложить, прочитать классу и членам жюри.
1 команде
2 команде
Слова синего и красного цвета
Слова желтого и зеленого цвета
В результате должны получиться такие пословицы:
1) Умелый боец везде молодец.
1) Офицер в доблести пример.
2) Военному делу учиться, всегда пригодиться.
Ведущий:

Где нужно умение читать шифровки?

А какими чертами должен обладать настоящий разведчик? ( Дети называют качества разведчика)


2) Маскировка – это хитрость и сноровка.
Ведущий: Объявляю конкурс: «Разведчик в деле». Участвуют по одному человеку от каждой команды. К ноге прикрепляется 3 колокольчика. Нужно преодолеть путь до стула, не производя шума. На пути встречаются препятствия (кегли)
Ведущий:

Защитник Отечества! Как гордо звучат эти слова! Защищать Родину долг каждого гражданина, почётная обязанность каждого мужчины. Мальчики нашего класса - будущие защитники, поэтому сердечно поздравляем вас с праздником.

Девочки класса поздравляют мальчиков с Днём защитника Отечества. Частушки (слова Ольги Линевской)


1. Начинаем петь частушки

Просим не сеяться

Не смотрите так на нас-

Можем застесняться.


2.Мы поем для вас сегодня

И мотив у нас один

С двадцать третьим вас поздравить

Очень- очень мы хотим!


3.В нашем классе каждый мальчик

Очень ловок и красив.

Потому так рад, конечно,

Весь наш женский коллектив.


4.В нашем классе все мальчишки

Любят отличиться.

Кто рисует, кто поет,

Кто- то веселиться!


5.На уроках не зевайте,

Будьте все внимательны.

И хорошие оценки

Будут обязательно!


6. Опозданья все мальчишки

7. Третья четверть уж в разгаре.

Часики затикали.

А мальчишки – то мечтают

Снова бы каникулы!

8.На уроках все мальчишки

Даже очень хороши.

А приходит перемена-

Ты пощады не ищи!
9.Мы частушки вам пропели

Хорошо ли, плохо ли.

А теперь мы вас попросим,

Чтобы вы похлопали!


Объясняют просто:

- А учиться на уроке

Никогда не поздно!
Ведущий: Дорогие, друзья, подошла к концу наша встреча. Спасибо командам и зрителям за хорошую игру. Слово предоставляется жюри.

Жюри объявляет итоги конкурса. Награждение.


Ведущий:

Пусть ты и не служил пока,

Ты — стойкий, сильный, не капризный,

Глаз — зорок и тверда — рука,

Защитник, будущий Отчизны!

Ведь если предстоит войне.

Внести в наш дом огонь, разруху,

Стоять не будешь в стороне —

Мать защитишь, сестру, подругу!

А чтобы победить опять,

Ты будь здоровым, умным, бодрым:

Учись старательно — на «пять»

И занимайся больше спортом!!!

И.Мухин
Во время выполнения командами заданий проводится игра с залом.



  1. Кто является создателем российской армии? (Петр I)

  2. Кто является создателем российского флота? (Петр I)

  3. Что означает звание гардемарин? (В переводе с французского "гардемарин" означает "морская гвардия", то есть гардемарин это человек, окончивший морскую академию. Это звание было установлено Петром I в 1716 г.)

  4. Как называется колющее оружие, прикрепленное к стволу винтовки? (Штык)

  5. "Проверено мин нет". Кто делает такие надписи? Про них ещё говорят, что они ошибаются только один раз. (Саперы)

  6. С помощью какого приспособления можно защититься от ядовитых газов? (Противогаз)

  7. Как называют склад военного снаряжения? (Арсенал)

  8. Как называют стрелка, владеющего искусством меткой стрельбы? (Снайпер)

  9. Как называется рулевое колесо, с помощью которого управляют кораблем?(Штурвал)

  10. Назовите самую распространенную среди моряков одежду? (Тельняшка)

  11. Что означает слово "таран"? (Удар корпусом танка, корабля или самолета.)

Историческая игра. «Бунташный век»
7 класс.
Цель: способствовать принятию детьми нравственных ценностей (любовь к Родине, патриотизм, гражданственность), в игровой форме повторить и закрепить в памяти учащихся основные факты, события, имена по истории России XVII века; воспитать у детей уважительное отношение к истории своей страны и своего народа.
Оборудование:

1. Игровое поле с цифровым номиналом.

2. Компьютер с мультимедийной презентацией, экран.

мультимедиапроектор,

3. Песочные часы.

4. Оценочные листы.

5. Грамоты победителям.
Организация


  • в игре принимают участие команды по 5 - 7 человек

  • вопросы задает ведущий игры;

  • группа обсуждает вопрос;

  • время обсуждения вопроса - 1 минуты;

В начале игры знакомство учащихся с правилами.

Правила игры: игровое поле представляет собой квадрат, поделенный на 25 клеток.

Каждый столбик в квадрате имеет свою тему:


А
Б
В
Г
Д
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
А.- Историческая личность.

Б- Галерея портретов.

В- Историческое событие.

Г- Народная мудрость.

Д- Духовное богатство России

Вопросы имеют разный уровень сложности. Чем сложнее вопрос, тем больше очков (номинал) дается команде, правильно ответившей.

По результатам розыгрыша устанавливается очередность хода.

Жюри состоит из учителей, старшеклассников.


Розыгрыш хода.

1. Первый царь династии Романовых.

(Михаил)

2. Назовите прозвище Лжедмитрия II. (Тушинский вор)


3. Руководители первого ополчения ( П.Ляпунов, Заруцкий, Д. Пожарский )
4. Какой металл дал название московскому бунту 1662 г.( медь)
5. Какой русский царь подавил восстание Ивана Болотникова? (Василий IV Шуйский)
1.Историческая личность.

1.1.Ему принадлежат слова: «Не пожалеем ничего, продадим дома свои, заложим жен и детей и соберем казну на жалование ратным людям» (К. Минин)

1.2. Родился в станице Зимовейская на Дону в семье зажиточного казака.

В 1662 стал атаманом, в 1662-1663 его казаки ходили против турок и крымчан, участвовали в битве при Молочных Водах на Крымском перешейке. Вернулся на Дон с богатыми трофеями и пленными.

Собрав "ватагу" в 600 чел., отправился весной 1667 от Зимовейского городка под Царицыном вверх по Дону, по пути грабя казенные струги с товарами и дома богатых казаков. Предприятие именовалось "поход за зипунами" и было нарушением данного донскими казаками московским властям обещания "отстать от воровства". "Ватага" быстро выросла до 2 тыс. чел. на 30 стругах. Хитростью захватив Яик, он казнил 170 чел., видевших в его войске "воровское полчище" и пополнил "ватагу" сочувствующими из местного населения.

Заложив стан между реками Тишини и Иловни, реорганизовал "войско", придав ему черты регулярного, разделенного на сотни и десятки во главе с сотниками и десятниками. Всех, кто встречался его "ватаге" и не хотел идти с нею, распоряжался "жечь огнем и заколачивать до смерти". Несмотря на жестокость, остался в народной памяти щедрым, приветливым, оделявшим бедных и голодных. Его считали колдуном, верили в его силу и счастье, именовали "батюшкой". (Степан Разин)


1.3. Будущий патриарх родился 28 мая 1605 г. в крестьянской семье в селе Вельдеманово (Княгининского уезда, Нижегородской губернии). Мальчик убегает от мачехи в монастырь где, по-видимому, получает первоначальное образование. Уступая просьбам родственников, он покинул обитель и женился.

В возрасте двадцати одного года он становится сельским священником, но познакомившиеся с ним на Макарьевской ярмарке московские купцы, которых поразили его дарования, перевозят его в столицу.

Потрясенный смертью всех своих детей, он убеждает жену уйти в монастырь, а сам принимает монашество. С 1646 г. он делается известным царю Алексею Михайловичу, по желанию которого вскоре назначается архимандритом московского Новоспасского монастыря.

В 1648 г. Он становится уже митрополитом Новгородским. Тогда он приобретает широкую популярность своими проповедями, заботами о церковном благочинии и благотворительностью.

Во время бунта 1650 г. он с риском для собственной жизни пытается восстановить порядок.

Недолгие шесть лет патриаршества его оставили глубокий след в русском православии. Его имя часто упоминается в связи с печальным расколом в Церкви. он занимается правкой книг, проводит церковные реформы. (Никон)


1.4. На престоле московских государей он был небывалым явлением. Молодой человек, роста ниже среднего, некрасивый, рыжеватый, неловкий, с гру­стно-задумчивым выражением лица, он в своей на­ружности вовсе не отражал своей духовной природы: богато одаренной, с бойким умом, легко разрешавшим в Боярской думе самые трудные вопросы, с живым, даже пылким темпераментом, в опасные минуты дово­дившим его храбрость до удальства, податливый на увлечения, он был мастер говорить, обнаруживал и до­вольно разнообразные знания. Он совершенно изменил чопорный порядок жизни старых московских государей и их тяжелое, угнетательное отношение к людям, нару­шал заветные обычаи священной московской старины, не спал после обеда, не ходил в баню, со всеми обра­щался просто, обходительно, не по-царски. Он тотчас показал себя деятельным управителем, чуждался жес­токости, сам вникал во все, каждый день бывал в Бояр­ской думе, сам обучал ратных людей.(Лжедмитрий I)
1.5. Молодые годы провел в придворном кругу царя Алексея Михайловича в званиях стольника, чашника, государева возницы в главного стольника. В 1676, уже в звании боярина, отправлен был в Малороссию принять меры для охранения Украины от набегов крымцев и турок и участвовал в знаменитых Чигирянских походах.

Он был несомненно выдающимся и передовым человеком своего времени. Он ясно понял основную задачу века – более тесное сближение с Западом. Он покровительствовал иностранцам, сочувствовал образованию русского юношества, хотел освободить крестьян от крепостной зависимости, отправить дворян за границу в военные школы, завести постоянные посольства при европейских дворах, даровать религиозную свободу. (Голицын)

2. Галерея портретов. Использование мультимедийной презентации.

2.1. Григорий Отрепьев

2.2. Михаил Романов

2.3. Марина Мнишек

2.4. Филарет

2.5. Скопин – Шуйский


3. Историческое событие.
3.1. На рубеже этих веков стояла необычная погода. Летом шли проливные холодные дожди, затем снег. Начался голод. Ели все: кошек, собак, мышей, мякину и сено, коренья. И самое страшное, чего никогда не было на Руси, - началось людоедство.

( рубеж 16-17 веков)


3.2. Под каким названием вошли в историю воззвания Лжедмитрия I к народу России
в период его борьбы за царский престол? (Прелестные грамоты).
3.3. Что- то пустеет царева казна!

А где ж её взять и откуда?

Тогда – то на соль наложили налог:

По 20 копеек с пуда.


С налогом нет прибыли царской казне-

С ним голод и мор загулял по стране.


И тут прокатилась зловещей волной

Народная ненависть грозно.

Тогда отменили налог соляной.

Но это было поздно…

(1648 – соляной бунт)
3.4. Предателя, мнили, во мне вы нашли.

И нет, и не будет на Русской земли!

В ней каждый отчизну с младенчества любит

И душу изменой свою не погубит. (Иван Сусанин)

3.5. Отрывок из письма царю:

«.. Ты ведь, Михайлович, русак, а не грек. Говори природным языком; не уничижай его и в церкви, и в дому, и в пословицах. А ты, миленький посмотри- тко в пазуху ту у себя, царь христианский, всех ли христиан любишь? Ведь не отнимем у тебя царства, но за веру постоим.» ( церковный раскол)

4. Народная мудрость.

Объясните значение и происхождение данных высказываний.


4.1.Работать, засучив рукава.

4.2.Недосол на столе, пересол на спине.

4.3.С ним кашу не сваришь

4.4. Молчать в тряпочку

4.5. Лезть на рожон


  1. Духовное богатство России

5.1.В свое время это был самый распространенный овощ среди простонародья. Его пекли, варили, парили, сушили и растирали в муку, ели с медом или солью. Его название даже вошло в поговорку и сказки. Что это за овощ? (Репа)

5.2. Историки пишут о печальной участи русских царевен. Они вели замкнутый

Образ жизни, и их никогда не выдавали замуж ни за иностранных принцев, низа русских аристократов. Почему?


  1. В 17 веке были очень популярны сатирические повести, которые высмеивали разные пороки. В одной из таких повестей все действующие персонажи – рыбы. Как она называется? (О Ерше Ершовиче)

  2. Как в 16-17 веках назывался жанр литературы, который мы сейчас называем «биографией» ( житие)

  3. Как называется жанр, появившийся в начала 17 века, для которого характерны светское содержание и приемы иконописи? (Парсуны)

  4. Назовите имя писателя, поэта, просветителя, создавшего в 17 веке стихотворные учебные книги – буквари, которыми пользовались до начала 19 века. (Симеон Полоцкий)

Подведение итогов. Награждение победителей.

Ведущий: Вот и закончился наш турнир. Хочется закончить словами
Наша страна выстояла в самые трудные моменты истории, и мы верим в лучшее будущее России!
История не терпит суесловья,
Трудна её народная стезя.
Её страницы, залитые кровью,
Нельзя любить бездумною любовью.
И не любить без памяти нельзя.
Храня преданья вековые,
Ты вся лежишь в грядущем дне.
Такой и видишься, Россия, ты
Наяву мне и во сне.
Классный час, посвященный Дню воинской славы России ( 21 сентября. День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо- татарскими войсками в Куликовской битве) с использованием ИКТ
Поле русской славы.
Цели:


  • расширить представление детей о Куликовской битве 1380 года;

  • формировать положительную нравственную оценку подвига во имя Родины, позитивное отношение к героическому прошлому России;

  • побуждать детей к изучению военной истории России, к участию в патриотических акциях и мероприятиях.

Подготовительная работа:

Распределить роли среди детей:



  • 3 историка ( с сообщениями о Д.Донском, о Мамае, о С. Радонежском.)

  • 1экскурсовод (военные действия на поле)

  • 1 литератор (стихи на тему)

Оборудование:

  • ПК с акустическими колонками,

  • мультимедиапроектор,

  • презентация «Поле русской славы»,

  • Песня Я. Френкеля «Русское поле»

  • Песня Ж. Бичевской, слова Г. Пономарева «Куликово поле»

Звучит песня Я. Френкеля «Русское поле»

На фоне тихой музыки.

Ведущий.

Поля, безмолвные поля,

Поля заветные державы.

Родная русская земля,

Святая русская земля,

Земля и доблести и славы.

В. Белов.


Слайд 1.

Русское поле… Привычный мирный пейзаж: холмы, перелески, белые церковки, речушки и озера, заросшие камышом, желтая нива, тихий перезвон кузнечиков и птиц.

А ведь когда-то многие русские поля были аренами крупнейших военных сражений…

Жесткое противостояние огромных масс вооруженных людей, крики и стоны, гром сотен орудий, огонь, дым, изрытая, исковерканная земля, окровавленная груда мертвых тел…

Каждая пядь этой мирной земли буквально полита кровью ее защитников. И бывает, что поле становится национальной гордостью народа, символом ее величия.

На одном из таких полей мы сегодня побываем.

Слайд 2.

Есть в России места, при посещении которых русский человек не может остаться равнодушным. Одно из них Куликово поле.

Звучит песня Ж. Бичевской (слова Г. Пономарева) «Куликово поле»

Помнят наши предки, помнят наши деды,


Помнит наша церковь, Господа моля,
Куликово поле — Русская победа,
Куликово поле — Русская земля!

Ж. Бичевская.

Куликово поле - это поле памяти. О восставшем из поругания человеческом достоинстве, о могучем порыве к свободе, о, может быть, первом в нашей истории столь ярком проявлении высокого духа единства русских людей, осознании ими своей национальной общности, сохранение и защита которой дороже, чем жизнь.

Слайд 3.


Русские княжества не входили непосредственно в состав Монгольской державы. Князья должны были ездить в Орду, чтобы получить ярлык. В русские города были посланы ханские наместники- баскаки, которые следили, чтобы население сохраняло покорность монгольским ханам, исправно платило дань.
Слайд 4.

С конца 50-х годов XIV века в Орде начались усобицы. За 20 лет там сменилось 25 ханов. В результате Золотая Орда разделилась на две части- западную и восточную.


В западной части власть захватил темник Мамай.

Слайд 5.


Летом 1378 года московское войско нанесло поражение татаро-монголам на

р. Вожа. После этого темник, фактический правитель Золотой Орды Мамай начал готовиться к большому походу на Русь. В этом он нашел поддержку у литовского князя Ягайло и рязанского князя Олега.

Слайд 6.

Московский князь Дмитрий Иванович Донской (1359—1389 гг.) с большим вниманием подошел к созданию силы, способной бороться с татарами. В 1367 году Москва по приказу князя была обнесена каменными стенами и высокими башнями, сделав ее неприступной  «ставити град Москву камен», как писал летописцы.  

Дмитрий приказал всем другим князьям собирать войска для борьбы с татарами. Князь создал книгу, в которую записывался практически каждый воин. Долгие годы копил он силы для сражения с Золотой ордой. Причем в это время Москва отражала и другие нападения. Только литовцы трижды (1368, 1370, 1372гг.) осаждали Москву, но вынуждены были отходить обратно, не преодолев оборону которой командовал князь Дмитрий.

Слайд 7.


Хан Мамай отправил посла к князю Дмитрию с требованием покорности и выплаты большой дани. Здесь Дмитрий Иванович поступил очень разумно. Он богато одарил послов и отправил от себя в Орду Захария Тютчева для переговоров о мире. Тютчеву было приказано наблюдать за действиями монгольской армии и сообщать обо всем князю. После этого к Москве стали стекаться русские полки. Богатые ехали на лошадях и одевались в латы и тяжелые кольчуги. Они были вооружены круглыми щитами, длинными мечами и крепкими луками. Более бедные воины были вооружены копьями, боевыми топорами, кистенями и палицами.

Слайд 8.


Перед тем как выступить в поход, князь Дмитрий с боярами обошел, все московские храмы и отслужил там напутствующие молебны, затем его войско окропили святой водой. Также он щедро одарил всех нищих милостыней и после этого он отправился в обитель Святого Сергия Радонежского, что бы он благословил его на ратные подвиги и отправил с ним двух воинов-иноков Пересвета и Ослябю. Святой Сергий благословил князя и его дружины и попросил его разделить с ним простую монастырскую трапезу. После этого князь Дмитрий отправился в поход.

Он торопился, стараясь не допустить объединения орды Мамая со своими союзниками. Надо заметить, что почти все княжества прислали свои полки на помощь Дмитрию, но в отличие от Калки все полки были подчинены Великому Князю.

Слайд 9.

Итак, на Куликово поле вышла рать огромная, хорошо организованная, под единым командованием и готовая умереть за князя, за веру, за свободу родной земли. Здесь стояли не богатыри Куликовской битвы, а благословленные богом на подвиг во имя веры. Только сейчас князья и дружина были готовы к сражению с монголо - татарами.

Мать-Россия. Свобода и воля.

Лес со степью – навеки родня.

Куликово победное поле

Шесть веков помнит топот коня.

В. Белов.
Слайд 10- 11

 Дойдя до реки Дон, князь Дмитрий собрал всех своих бояр и князей на совет. На совете решили переправиться через Дон и уничтожить мосты, что бы некуда было отступать. Гениальным планом Дмитрия было расположить засадный полк за левым флангом русского войска. Командовал засадным полком двоюродный брат Дмитрия, Владимир Андреевич Серпухов, а ему в помощь был назначен опытный воевода Боброк Волынский. "Общая протяженность фронта русской армии составляла 4 км. впереди выстроился передовой полк, в центре – большой полк, на флангах – полки правой и левой руки. За большим полком расположился резерв".

Слайд 12.

Утро 8 сентября выдалось туманным. "Туман рассеялся только к девяти часам утра". Оба войска стали спускаться с холмов и двигаться к центру Куликова поля. Битва началась с поединка Пересвета с Темир – мурзой (Челубеем). "Впереди татарской рати, на бешеном коне мчался воин исполинского роста по прозванию Темир – мурза. Он громко вызывал русских богатырей померяться с ним силой в одиночном бою. Инок – воин Пересвет, увидев татарского богатыря, воскликнул: "Отцы сценарий игровой программы о войне и братья! Простите меня грешного! Брат Ослябя, моли бога за меня! Преподобный отец, игумен Сергий помоги мне молитвой своей".

Сказав это, он понесся на коне с копьем против Темир – мурзы. Оба всадника сшиблись копьями и погибли". После этого две армии бросились друг на друга.

Слайд 13.

Первыми в неравный бой с превосходящим по численности противником вступили воины передового полка. Они сражались в полном окружении. Когда Дмитрий увидел, что передовой полк истекает кровью и гнется под ударами татар, он ввел главный полк в сражение.

Расстановка русских сил и условия местности не позволяли татарской коннице обойти фланги русского боевого порядка, поэтому основной удар монголы сосредоточили на главном полку и  частично атаковали правый фланг русской армии.

Самым устойчивым оказался правый фланг. Он отбил все атаки, но в центре, где развернулась основное сражение, после трех часового боя противник стал одолевать. Русские войска несли большие потери, особенно доставалось пешим воинам. Только стойкость владимирских и суздальских полков во главе с воеводой Вельяминовым и Глебом Брянским позволили восстановить положение и не дать монголам прорвать фронт большого полка. 

Слайд 14.

Критическая обстановка складывалась на левом фланге. Под натиском превосходящих сил левый фланг начал отступать. Монгольская армия стала постепенно охватывать открывшийся левый фланг большого полка. Сражение длилось до 15 часов. "Копья ломались, как солома, стрелы падали дождем, мечи сверкали, как молнии, кровь лилась ручьями "Лишь подхода резерва под командованием Олега Олгердовича устранило угрозу, нависшую над главными силами русской армии. 

Слайд 15.

В это время, в зеленой дубраве воевода Боброк удерживал князя Владимира от преждевременного вступления в бой, хотя уже было видно нарастающее большинство татарской армии. Как оно часто бывает обходящий, сам бывает обойденным. Охватывая, левый фланг русской армии монголы подставили свой тыл под удар засадного полка князя Владимира Андреевича и Боброка Волынского, который до самого последнего момента смог удержать полк от преждевременных действий. В лицо засадного полка дул встречный ветер и лишь к 3 часам он сменил направление. Словно соколы изучены, кинулись всадники на свежих конях в рубку и погнали татар".

Слайд 16.

Не выдержали татары натиска свежей кавалерии, и начали беспорядочное отступление. Мамай, смотревший на битву с высокого холма, первый вскочил на лошадь и вместе со своими князьями побежал, думая только о своем спасении.

Русская конница преследовала татарскую армию 30 верст. В то время ни одна армия мира не могла организовать такое преследование. Русские всадники на десятки верст покрыли  степи телами убитых врагов. Победа была полной. Русским достался весь татарский лагерь со всевозможными драгоценностями.

Слайд 17.

В этой страшной битве татары потеряли около 150 тысяч человек, русские около 40 тысяч. Узнав о поражение татар, литовский князь Ягайло развернул свое воинство и с огромной скоростью помчался обратно в Литву, как будто его преследовала русская кавалерия.

Когда битва закончилась, князя Дмитрия нигде не было видно. Его искали по всему полю и, наконец, двум воинам удалось найти князя под старым дубом. Его доспех был иссечен, измят ударами и забрызган кровью врагов. Все бояре и воеводы, оставшиеся в живых после страшной битвы сошлись к князю и поклонившись ему  в ноги сказали: "Брат милый Дмитрий Иванович! " – воскликнул князь Владимир Андреевич. – Слава Господу Богу и Пречистой Его Матери! Молитвами и помощью угодников мы победили супостатов".

Слайд 18.

Мы, сам-друг, над степью в полночь стали:

Не вернуться, не взглянуть назад.

За Непрядвой лебеди кричали,

И опять, опять они кричат...

И, к земле склонившись головою,

Говорит мне друг: "Остри свой меч,

Чтоб недаром биться с татарвою,

За святое дело мертвым лечь!

А.Блок.

Восемь дней русские собирали и хоронили тела своих убитых товарищей. Затем русская рать выступила в обратный путь и 21 сентября прибыла в Коломну. А 28 сентября вошла в Москву.


Слайд 19.

Результат победы на Куликовом поле трудно переоценить. Во-первых, был рассеян миф о непобедимости Золотой Орды. Во-вторых, появилось больше сторонников объединительного процесса. Теперь все князья, кроме Тверского, непримиримого врага Москвы и кроме князя Рязанского которому приходилось поневоле держаться Мамая, присоединились к Московскому князю для дальнейшей борьбы русского народа с татаро-монгольским игом.

Она вселила в русских людей уверенность в том, что им под силу сбросить власть Орды. 

Более великой битвы, чем Куликовская, не  было в средние века.

Давняя мечта о единстве русской земли наконец- то сбылась.

Победа на Куликовом поле для нашей истории – это грань, за которой начинается история великого русского государства.

Ведущий.

– История нашего народа богата героическими событиями и смелыми поступками. Величие цели – основа любого подвига, а основа подвига – высокая нравственность, любовь к Родине. Мы всегда будем помнить подвиги наших отцов и дедов, подвиги нашего народа, совершенные в боях и в тылу.


Помнить и гордиться!


скачать файл

Источник: http://klevoz.ru/nuda/scenarij-konkursno-igrovoj-programmi-posvyashennoj-dnyu-zashit/main.html

Поделись с друзьями



Рекомендуем посмотреть ещё:



Сценарий конкурсной программы, посвящённой Дню Победы » 9 Мая.RU - День Сильно болит верхняя губа



Сценарий игровой программы о войне Конкурсная программа ко Дню Победы для учащихся 4-7 классов. Сценарий
Сценарий игровой программы о войне Сценарий игровой программы ко Дню Победы для школьников «На войне»
Сценарий игровой программы о войне Сценарий игровой программы «Дорогою славы» Контент-платформа
Сценарий игровой программы о войне Сценарий игровой программы ко Дню Защитника Отечества
Сценарий игровой программы о войне Конкурсно- игровая программа: «Мы будущие воины»
Сценарий игровой программы о войне Конкурсно-игровая программа «По дорогам войны»
Игровая программа ко Дню Победы для школьников Сценарий игровой программы о войне PDF из inDesign Типография Цифровые Технологии Болячка на губе - симптомы и разновидности заболевания: как лечить Как правильно сделать отводок из пчелиной семьи, формирование и деление Коды на причёски Kisekae Вики FANDOM powered by Wikia Курсы медицинского массажа с дипломом. Обучение Маска ВУОКСА (просветленные линзы) - ИНТЕРНЕТ

ШОКИРУЮЩИЕ НОВОСТИ